El operativo aplicado en San Pedro arrojó una proporción elevada de aspirantes que no superaron la prueba escrita; el Ministerio de Educación publicó la clave de respuestas y los puntajes del concurso, y organismos gremiales y medios locales señalaron que la mayoría de los presentados quedó fuera del listado de aprobados. Los reclamos y las interpretaciones sobre las causas —desde la dificultad de la prueba hasta la preparación insuficiente de los postulantes— se multiplicaron tras la difusión de las nóminas oficiales.
Este patrón no es aislado: en 2024, por ejemplo, operativos realizados en departamentos del norte del país mostraron que cerca del 62% de los examinados reprobaron, mientras que en convocatorias de 2025 varias jornadas también registraron aplazos masivos, con porcentajes de aprobados en algunos operativos por debajo del 40% o incluso en torno al 19% en ciertos departamentos. Esos números sugieren que la elevada tasa de reprobación se repite en distintas regiones y niveles educativos.
Frente a la serie de resultados, el Ministerio publicó las claves y listados correspondientes y mantiene el calendario de concursos, mientras que sindicatos y observadores reclaman diagnósticos más profundos y medidas de refuerzo. La comparación con años anteriores hace visible una tendencia: la constante ha sido una proporción significativa de aspirantes que no logra aprobar, lo que obliga a conjugar medidas de ajuste en la evaluación con acciones sostenidas de formación y acompañamiento para garantizar un cuerpo docente mejor preparado.
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