Durante el encuentro, el ministro de Educación y Ciencias de Paraguay, Luis Fernando Ramírez, invitado por su homólogo israelí Yoav Kish, sostuvo que la crisis de la escuela tradicional no es solo de herramientas, sino de propósito. En un mundo saturado de información generada por algoritmos, la función del docente migra de ser un transmisor de datos a ser un arquitecto de experiencias cognitivas.
La visión compartida en la cumbre sugiere que la IA permite una personalización radical. Bajo el lema «educar a cada niño según su manera» se exploró cómo los sistemas adaptativos pueden atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada estudiante, permitiendo que el profesor recupere tiempo valioso para dedicarse a lo que la máquina no puede procesar: la contención emocional y la formación del carácter.
EJES DE LA TRANSFORMACIÓN: STEM Y EL DESARROLLO COGNITIVO
La agenda de trabajo no fue meramente teórica. Se puso especial énfasis en la metodología STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) como el lenguaje fundamental del siglo XXI. Sin embargo, la propuesta paraguaya e israelí añade una capa crítica: la Inteligencia Humana (IH) debe liderar a la IA a través del desarrollo del pensamiento complejo.
En este contexto, las visitas estratégicas realizadas por la delegación paraguaya cobran vital importancia:
Instituto Feuerstein: El enfoque en este prestigioso centro busca implementar métodos de vanguardia para potenciar la modificabilidad cognitiva. El objetivo es claro: mejorar la comprensión lectora y el razonamiento lógico en los estudiantes paraguayos, utilizando la IA como un soporte para cerrar brechas de aprendizaje.
Cooperación Bilateral: La reunión entre Ramírez y Kish sentó las bases para un Memorándum de Entendimiento. Este acuerdo no será un simple documento burocrático, sino una hoja de ruta para la innovación en el aula, el intercambio de mejores prácticas y la formación continua de docentes en entornos digitales.
LA DECLARACIÓN DE JERUSALÉN: UN COMPROMISO ÉTICO
El cierre del evento con la firma de la Declaración de Jerusalén simboliza un pacto global para asegurar que la revolución tecnológica sea inclusiva. Para Paraguay, este vínculo con Israel —y la colaboración estrecha con el embajador Alejandro Rubín— representa una oportunidad histórica de saltar etapas en el desarrollo educativo, integrando la sabiduría antigua con la innovación disruptiva.
Según el MEC, la participación de Paraguay en EducAItion 2026 reafirma que el país está dispuesto a abandonar los modelos rígidos del pasado, y que la IA, lejos de ser una amenaza, se presenta como la “oportunidad de oro” para diseñar una escuela donde el talento de cada estudiante sea potenciado y donde la tecnología sirva, finalmente, para que seamos más humanos, más creativos y más críticos.
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