Los resultados de las pruebas PISA volvieron a generar preocupación entre los gremios docentes, que cuestionan las condiciones en las que se desarrolla actualmente el sistema educativo nacional. Ante la consulta de nuestro medio, Gabriel Espínola, representante de la OTEP-A, afirmó que los bajos niveles de rendimiento son consecuencia de problemas estructurales que persisten en las instituciones educativas.
Espínola sostuvo que mientras no exista una mayor inversión en educación, difícilmente se puedan esperar resultados diferentes en futuras evaluaciones internacionales. En ese sentido, mencionó el déficit de horas cátedra como uno de los principales problemas que afectan al sistema.
Según sus declaraciones, existe un déficit que alcanza aproximadamente 281.000 horas cátedra, lo que provoca que numerosas secciones del tercer ciclo y de la Educación Media funcionen de manera incompleta.
“Si las secciones funcionan a medias, el resultado será a medias”, sostuvo el dirigente, quien cuestionó además las condiciones de infraestructura, la falta de elementos tecnológicos y la ausencia de docentes plenamente contratados o nombrados.
El representante de la OTEP-A también expresó preocupación por los recursos destinados a la educación inclusiva en el proyecto de Presupuesto 2027. Señaló que se prevén unos 19.000 millones de guaraníes para crecimiento vegetativo, cifra que, según afirmó, representa una reducción respecto a los 75.000 millones disponibles para el presente año.
Espínola consideró que mejorar los resultados educativos requiere una política sostenida de inversión, que incluya la formación continua de los docentes y la incorporación efectiva de tecnología. Aclaró que esto último no implica únicamente entregar dispositivos, sino también garantizar conectividad en las instituciones.
El dirigente también cuestionó las prioridades presupuestarias del Gobierno y sostuvo que Paraguay cuenta con recursos suficientes, pero necesita avanzar hacia una mayor equidad tributaria y fortalecer los mecanismos de control sobre el uso de los fondos públicos.
Finalmente, Espínola afirmó que los resultados de PISA deben servir como una señal de alerta para revisar las condiciones en las que funciona el sistema educativo y reclamó políticas que permitan garantizar tanto el derecho de los estudiantes a una educación de calidad como los derechos laborales de los docentes.
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