Si bien cuestionó algunos aspectos del informe internacional, el representante gremial reconoció que, aun con evaluaciones nacionales como el ENEP, el rendimiento del alumnado seguiría estando muy lejos del nivel óptimo.
En ese contexto, señaló que los educadores no deben esperar únicamente las capacitaciones que provee el Gobierno, sino buscar por cuenta propia su constante actualización profesional.
Entre las causas del bajo desempeño educativo, mencionó el impacto de las pantallas y la inteligencia artificial en las aulas, la formación docente y la paulatina pérdida del acompañamiento de los padres en el proceso escolar. «Hace 20 años los padres iban a la escuela, consultaban y apoyaban la labor docente. Hoy, una gran parte solo va en contra del profesor si a su hijo le va mal», lamentó.
Respecto a las fallas estructurales, sostuvo que el problema es integral e involucra a la malla curricular desfasada, el entorno social y, de forma crítica, la proliferación indeseada de títulos docentes.
Explicó que la estabilidad laboral y los ingresos del sector han llevado a un incremento desmedido en la emisión de títulos por parte de instituciones de educación superior de dudosa calidad.
Criticó la facilidad con la que se aprueban estas entidades en el Parlamento Nacional y la responsabilidad de los propios legisladores en la creación de institutos educativos sin los controles debidos.
Esta falta de rigor en la formación afirmó, se evidencia de manera alarmante cuando se registran tasas de aplazo de hasta el 70 % en los exámenes de oposición para el acceso a rubros docentes.
CONFIRMAN HUELGA: “NI UNA MOSCA VA A VOLAR ESOS DÍAS”
Por otra parte, el Silvio Piris el paro nacional docente ante la exclusión de varias de sus principales reivindicaciones del proyecto del PGN 2027. La medida de fuerza está prevista para el paro nacional para el 17 y 18 de setiembre.
El polémico sindicalista explicó que los gremios consideran que la adenda presupuestaria, cuyo tratamiento puede realizarse hasta fines de octubre, constituye ahora la principal vía para incorporar los recursos que quedaron fuera de la propuesta enviada al Congreso.
Según el dirigente, el proyecto contempla actualmente US$ 9 millones para el escalafón docente y un reajuste salarial del 2,4% desde enero de 2027, mientras que los gremios habían solicitado un 8% de aumento.
La propuesta sindical plantea aplicar ese incremento de manera gradual: 5% desde enero y 3% desde julio, con el objetivo de reducir el impacto sobre las finanzas públicas. Piris sostuvo que alcanzar el salario básico promedio de G. 5 millones por turno requeriría, en realidad, un aumento cercano al 17%, por lo que plantean avanzar mediante un acuerdo progresivo entre 2028 y 2029.
RECLAMAN RECURSOS PARA 256.000 HORAS CÁTEDRA
Uno de los principales puntos de preocupación del sector es el déficit de 256.000 horas cátedra que, según Piris, existe actualmente en el sistema educativo nacional.
La falta de estas horas genera vacíos en los horarios escolares, dejando a estudiantes sin docentes en determinadas materias. El dirigente explicó que un profesor puede llegar a trabajar en ocho o nueve instituciones para completar sus horas, especialmente en el caso de los catedráticos.
La situación también afecta a las instituciones del interior, donde existen casos de docentes plurigrado y unidocentes. En algunas escuelas, un mismo educador debe atender varios grados durante una misma jornada, una situación que, según la FEP, dificulta garantizar una educación de calidad.
TAMBIÉN EXIGEN MÁS RECURSOS PARA GRATUIDAD
Otro reclamo apunta a los fondos destinados a la gratuidad de la educación, utilizados por las instituciones para cubrir gastos básicos como productos de limpieza, materiales y otros insumos necesarios para su funcionamiento.
Piris sostuvo que los recursos disponibles son insuficientes y que, en consecuencia, en muchas ocasiones los propios docentes terminan poniendo dinero de sus bolsillos para cubrir necesidades de las escuelas.
EL SALARIO PIERDE PODER ADQUISITIVO
El dirigente docente también cuestionó que el reajuste del 2,4% sea suficiente para compensar el aumento del costo de vida.
Como ejemplo, mencionó el incremento del combustible y señaló que el precio habría aumentado alrededor de 37%, afectando especialmente a los docentes que deben trasladarse diariamente entre distintas instituciones.
“Si antes gastaban G. 100.000 semanalmente, ahora tienen que gastar G. 137.000”, ejemplificó, al señalar que a esto se suman los aumentos registrados en alimentos y otros gastos cotidianos.
Para la FEP, el incremento del 2,4% resulta insuficiente para recuperar la pérdida del poder adquisitivo de los trabajadores de la educación.
DOS DÍAS DE MOVILIZACIÓN, CON POSIBILIDAD DE EXTENDER LA MEDIDA
Ante la falta de respuesta a sus reivindicaciones, los gremios docentes resolvieron realizar dos días de movilización, con posibilidad de extender la medida a los días 22 y 23, fechas que podrían coincidir con la huelga anunciada por los médicos.
Los docentes esperan que durante el tratamiento de la adenda presupuestaria puedan incorporarse los recursos reclamados y que el Gobierno y el Congreso abran una instancia de negociación que permita avanzar en materia salarial y en la cobertura de las necesidades del sistema educativo.
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