Los docentes fueron convocados por madres de estudiantes y colegas educadores de loas instituciones educativas que acompañan los proyectos Ludolecto y Emprender mi Vida Joven de la Fundación Dequeni.
Se recibieron 260 postulaciones y 5 fueron maestras que recibieron este Reconocimiento por su destacada labor durante un periodo de grandes desafíos como fue la pandemia del covid-19.
Prof. Laura Domínguez del Colegio Subvencionado La Aurora, del B° Molino de Luque
Reconocida como Maestra superación y resiliencia
Laura, a pesar de las adversidades y limitaciones impuestas por la pandemia, al principio no sabía usar la plataforma Zoom, supo sobrellevar la situación y siguió enseñando en forma virtual. Incluso enseñó a los padres sobre el uso de la plataforma, siempre con una sonrisa, lo que motivó a la mamá de un alumno a postularla para el reconocimiento.
Prof. Ninfa Graciela Florentín de la Escuela Básica N° 596 Dr. Luis María Argaña, Isla Margarita, Carmelo Peralta (Dpto. Alto Paraguay)
Reconocida como Maestra superación y resiliencia
A Ninfa se la podría calificar como una verdadera guerrera, tiene a su cargo una institución educativa, ubicada en la ribera del Río Paraguay, en Isla Margarita (Alto Paraguay). A pesar de todas las dificultades que deben atravesar en la zona, nunca permitió que las maestras y los niños se queden sin clases. En época de inundaciones, ella llevaba a los niños en lancha, nunca desistió y siempre se mantuvo firme. Y gracias a sus gestiones la escuela ha mejorado muchísimo. Ella es un ejemplo para sus colegas, por eso la postularon.
Prof. Daysi Lorena Delvalle Gill de la Escuela Básica N° 3169 Priv. Subv. San Isidro Labrador, Nueva Italia (Dpto. Central)
Reconocida como Maestra creatividad
Daysi es maestra del nivel inicial, una persona con mucho carisma, que siempre brinda amor a sus pequeños. Durante la pandemia, se las ingenió para seguir dando clases y buscó mecanismos que se adecuen a las necesidades educativas, demostrando gran capacidad creativa. Fue así que logró conquistar el corazón de sus alumnos desde la distancia, a través de interesantes videos animados y actividades lúdicas.
Prof. Natalia Barrios Pedretti de la Escuela Nacional Roberto Schaerer, Asunción.
Reconocida como Maestra innovación/adaptación
Natalia es una docente extremadamente creativa y entregada a la tarea de educar y hacer más por sus alumnos. Está siempre atenta no solo al aprendizaje académico sino también a la necesidad emocional, económica y espiritual de los estudiantes. La pandemia para ella fue un desafío desde un principio, y sirvió de motivación para sus colegas, a quienes instó a colaborar en acciones como “Tu escuela en casa», con la elaboración de materiales escritos, videos y audios explicativos. Es una mujer carismática, eficiente y con una visión del presente y del futuro.
Prof. Leticia Concepción González Mercado de la Escuela Caacupemí de Fe y Alegría, Asunción.
Reconocida como Maestra vocación de servicio
Leticia es una profesional que demuestra el amor y vocación por la enseñanza. Es oriunda de Mauricio José Troche. Todas las semanas va a la escuela Caacupemí, en la zona del Mbiguá, caminando 4 kilómetros para llegar e impartir sus clases de historia en guaraní al tercer ciclo. Durante la pandemia le fue muy difícil, no pudo mucho con la tecnología porque en la zona tienen bajísima señal, es zona del bañado norte, y las familias son muy humildes. A esto se suma que los celulares que tenían sus estudiantes no eran de alta gama. Sin embargo, gracias a las acciones de la Fundación Fe y Alegría se les llegó a facilitar artículos a los estudiantes que eran retirados semanalmente, completaban y luego le acercaban a la profe para que los corrija.
El Comité de Evaluación que tuvo a su cargo la elección de los docentes estuvo integrado por Patricia Toyotoshi, Ramón Maciel, María Fe Dos Santos, Darío Colmán, Luisa Abbate, María Gross Brown, Oscar Charotti y Carmen Da Costa.
La evaluación consideró criterios de impacto, situaciones de protección y superación, vigencia o permanencia de los buenos ejemplos, así como el contexto de pandemia.
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